李殿峰领学了《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》《习近平总书记地方工作期间坚持正确政绩观生动实践》部分内容。班子成员逐字逐句精读原文、深悟原理，立足学校发展实际，结合自身岗位职责进行交流研讨。
会议指出，习近平总书记强调，“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩。”学校作为“为党育人、为国育才”的主阵地，其政绩必须是为党育人、为国育才的政绩，是服务师生、造福师生的政绩，是经得起实践、历史和师生检验的政绩。只有树牢正确政绩观，才能确保学校发展不偏向、不走样，才能在“十五五”开局之年交出合格答卷。
会议强调，树立和践行正确政绩观，要聚焦核心要义，以“三个回答”校准行动坐标。一要回答“政绩为谁而树”，坚守“为民造福”的初心。学校的“民”，就是广大师生，就是产业需求。要通过学习，强化“以师生为中心”的发展思想，把“师生满意不满意”作为检验工作的第一标准，多做打基础、利长远的事。二要回答“树什么样的政绩”，锚定“高质量发展”的目标。要聚焦“双高计划”建设、产教融合深化、师资队伍优化等核心任务，树立“潜绩”意识，让政绩体现在学校的核心竞争力上、体现在服务区域经济发展的贡献度上。三要回答“靠什么树政绩”，发扬“真抓实干”的作风。要通过学习，强化“功成不必在我、功成必定有我”的境界，坚持“科学决策、实事求是”，不搞“拍脑袋决策”，不搞“一刀切”；要发扬“钉钉子精神”，对认准的事一抓到底。
会议要求，学习要坚持知行合一，以“三个结合”确保学习实效。要坚持“学”与“思”结合，做到入脑入心。要原原本本学，结合职业教育特点、学校发展实际、个人岗位职责深入思考。要坚持“查”与“改”结合，做到刀刃向内。要对照“政绩观偏差主要问题清单”，结合分管工作，深入查摆，确保“当下改”与“长久立”相结合。要坚持“知”与“行”结合，做到学以致用。要把学习成果转化为“十五五”规划的具体行动，为学校高质量发展注入新动能。
